El hijo de Maile Solis quiere seguir a una hermana mayor a Lane Tech College Prep, una de las escuelas secundarias de inscripci\u00f3n selectiva de Chicago en el lado noroeste. Al otro lado de la ciudad, en el Far South Side, la hija de Orzella Denton sue\u00f1a con conseguir un lugar en uno de los programas de bellas artes del distrito. <\/p>\n\n\n\n
Pero ambos padres est\u00e1n monitoreando las calificaciones con ansiedad y prepar\u00e1ndose para un proceso de admisi\u00f3n a la escuela secundaria profundamente interrumpido por la pandemia. <\/p>\n\n\n\n
La crisis del COVID-19 ha agregado presi\u00f3n e incertidumbre a un proceso que ya era agotador y estresante para muchas familias. La agitaci\u00f3n oblig\u00f3 al distrito a realizar cambios temporales, desde organizar jornadas de puertas abiertas virtuales hasta permitir que los estudiantes elijan qu\u00e9 puntajes de ex\u00e1menes recientes usar, pero algunas familias y defensores se preocupan por c\u00f3mo ser\u00e1 el ritual de alto riesgo el pr\u00f3ximo a\u00f1o y m\u00e1s all\u00e1 en medio de la pandemia acad\u00e9mica. caer. Argumentan que una crisis que ha ampliado las disparidades acad\u00e9micas deber\u00eda llevar al distrito a repensar el proceso, que ha dejado a los estudiantes negros y latinos y a aquellos con necesidades especiales subrepresentados en algunos de los programas m\u00e1s codiciados de la ciudad.<\/p>\n\n\n\n
\u201cEste ser\u00eda un buen momento para hacer cambios compasivos en el proceso y realmente considerar a los estudiantes m\u00e1s necesitados\u201d, dijo Mary Fahey Hughes, enlace de padres de educaci\u00f3n especial para el grupo de defensa Raise Your Hand, que est\u00e1 presionando al distrito para que elimine la educaci\u00f3n m\u00ednima. requisitos para calificaciones y puntajes de ex\u00e1menes.<\/p>\n\n\n\n
En todo el pa\u00eds, la pandemia y el ajuste de cuentas sobre la raza han intensificado el debate sobre c\u00f3mo las escuelas secundarias selectivas determinan qui\u00e9n ingresa. En Boston, una revisi\u00f3n del proceso de solicitud para las escuelas de examen de la ciudad provoc\u00f3 protestas y result\u00f3 en una demanda de los padres. <\/p>\n\n\n\n
En Chicago, el distrito se est\u00e1 preparando para publicar las decisiones de admisi\u00f3n para el pr\u00f3ximo oto\u00f1o a fin de mes, junto con datos que mostrar\u00edan si el distrito experiment\u00f3 la ca\u00edda en las solicitudes de ingreso a la escuela secundaria que informaron otros distritos. Cuando se les pregunt\u00f3 sobre los cambios que el distrito podr\u00eda estar sopesando, los funcionarios se negaron a comentar por ahora. Como parte de una iniciativa m\u00e1s amplia para mejorar la experiencia de la escuela secundaria, el distrito dijo a principios de este a\u00f1o que asignar\u00eda alrededor de 15% de vacantes en escuelas secundarias de inscripci\u00f3n selectiva para estudiantes con necesidades especiales, donde ahora representan solo 6% del alumnado. <\/p>\n\n\n\n
Algunos avances, un camino por recorrer<\/strong><\/p>\n\n\n\n El proceso de solicitud de ingreso a la escuela secundaria se considera un hito fundamental para los estudiantes de Chicago. M\u00e1s de 25,000 estudiantes de octavo grado usan la plataforma de aplicaci\u00f3n universal del distrito cada a\u00f1o, aunque todos los estudiantes tienen garantizado un lugar en las escuelas secundarias de su vecindario. La alcaldesa Lori Lightfoot y los l\u00edderes del distrito han dicho que hacer que las opciones cercanas al hogar sean m\u00e1s atractivas es una prioridad. Pero la desinversi\u00f3n hist\u00f3rica y las p\u00e9rdidas de inscripci\u00f3n en algunas escuelas contin\u00faan impulsando a las familias a mirar m\u00e1s all\u00e1 de los l\u00edmites de su vecindario en busca de campus con programas especializados y listas de cursos m\u00e1s s\u00f3lidas.<\/p>\n\n\n\n El distrito lanz\u00f3 GoCPS hace cuatro a\u00f1os en un intento por simplificar un proceso anterior engorroso. La plataforma ayud\u00f3 a reducir la cantidad de estudiantes de octavo grado que quedaron varados sin ninguna oferta, mientras que algunos compa\u00f1eros se sentaron en m\u00faltiples aceptaciones hasta bien entrado el verano. <\/p>\n\n\n\n Chicago usa las calificaciones de s\u00e9ptimo grado y los puntajes de las pruebas MAP de la NWEA para la admisi\u00f3n a programas especializados, con un examen separado para los estudiantes que buscan ingresar a las 11 escuelas de inscripci\u00f3n selectiva de la ciudad. El distrito tambi\u00e9n tiene en cuenta el vecindario de un estudiante en un esfuerzo por aumentar la representaci\u00f3n de estudiantes de partes de bajos ingresos de la ciudad.<\/p>\n\n\n\n El a\u00f1o pasado, alrededor de 15% de estudiantes que solicitaron ingreso a escuelas secundarias de inscripci\u00f3n selectiva obtuvieron su primera opci\u00f3n, y solo m\u00e1s de la mitad de los solicitantes de todos los programas de GoCPS obtuvieron su primera opci\u00f3n. Acerca de 80% obtuvo una de sus tres opciones principales, seg\u00fan datos del distrito.<\/p>\n\n\n\n \u201cHay muchas cosas que el sistema GoCPS ha agregado para promover la equidad\u201d, dijo Kate Phillippo, profesora asociada de la Universidad de Loyola y autora de un libro sobre las admisiones a las escuelas secundarias en la ciudad. "Pero a\u00fan hay un largo camino por recorrer."<\/p>\n\n\n\n El a\u00f1o pasado forz\u00f3 cambios en el proceso: con los campus cerrados la primavera pasada, el distrito no administr\u00f3 la prueba MAP, por lo que los estudiantes de octavo grado pudieron elegir el puntaje m\u00e1s alto de sus tres puntajes anteriores. En reconocimiento de las barreras para el acceso al aprendizaje remoto, el distrito tambi\u00e9n utiliz\u00f3 las calificaciones finales del a\u00f1o de un estudiante, o el promedio de sus calificaciones del primer y segundo trimestre. No consider\u00f3 la asistencia y retras\u00f3 la fecha l\u00edmite de solicitud hasta principios de enero. Ofreci\u00f3 a los estudiantes una serie de fechas para presentarse al examen de inscripci\u00f3n selectiva, incluso cuando algunas familias y educadores criticaron duramente la decisi\u00f3n de realizar ese examen en persona durante un aumento en los casos de COVID-19 el invierno pasado. <\/p>\n\n\n\n Phillippo dijo que durante mucho tiempo abog\u00f3 por las jornadas de puertas abiertas y las audiciones virtuales, que pueden presentar a las familias los programas en vecindarios desconocidos, al tiempo que eliminan el transporte, el cuidado de ni\u00f1os y otros obst\u00e1culos para participar. Dar a los estudiantes m\u00e1s tiempo para investigar las escuelas y completar sus solicitudes este invierno fue \u201clo m\u00e1s humano dadas las m\u00faltiples crisis entrelazadas\u201d, dijo. <\/p>\n\n\n\n La elecci\u00f3n de los puntajes de las pruebas agreg\u00f3 una medida de flexibilidad. Pero los estudiantes ten\u00edan que ir con puntajes que no sab\u00edan que terminar\u00edan teniendo mucho en juego cuando tomaron esos ex\u00e1menes, en algunos casos cuando estaban en sexto grado. <\/p>\n\n\n\n Yolanda Luna-Mroz, directora de programas de High Jump, una organizaci\u00f3n sin fines de lucro que ayuda a estudiantes de bajos ingresos con las solicitudes de ingreso a la escuela secundaria, dijo que, sin duda, la pandemia hizo que el proceso fuera m\u00e1s estresante para las familias. Ella sospecha que el distrito ver\u00e1 una marcada ca\u00edda en las solicitudes y que a algunos estudiantes les resultar\u00e1 m\u00e1s dif\u00edcil acceder a programas competitivos. Ella dijo que las familias que no tienen los conocimientos tecnol\u00f3gicos necesarios para enviar las solicitudes en l\u00ednea generalmente pueden ingresar al edificio de su escuela y obtener ayuda. En a\u00f1os anteriores, High Jump organiz\u00f3 sesiones grupales para solucionar problemas y responder preguntas. <\/p>\n\n\n\n Este a\u00f1o, la organizaci\u00f3n ofreci\u00f3 m\u00e1s de lo habitual apoyo estudiantil personalizado a las familias, poniendo a prueba su capacidad como nunca antes. La organizaci\u00f3n sin fines de lucro recibi\u00f3 a funcionarios del distrito en su sesi\u00f3n de informaci\u00f3n virtual el oto\u00f1o pasado, que grab\u00f3 y promovi\u00f3 en ingl\u00e9s y espa\u00f1ol, para explicar el proceso y los cambios de este a\u00f1o. Luna-Mroz tambi\u00e9n dijo que espera que los eventos virtuales que mejoraron el acceso para algunas familias hayan llegado para quedarse. <\/p>\n\n\n\n \u201cDe alguna manera, al obligar a las escuelas a ajustarse y adaptarse, hubo algunos avances\u201d, dijo. <\/p>\n\n\n\n mucha confusi\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n Las familias de los estudiantes de s\u00e9ptimo grado ya se est\u00e1n preparando para ver c\u00f3mo se desarrollar\u00e1 el proceso de solicitud de ingreso a la escuela secundaria el pr\u00f3ximo a\u00f1o. <\/p>\n\n\n\n El hijo de Sol\u00eds en el Centro Acad\u00e9mico Taft pas\u00f3 el s\u00e9ptimo grado en una escuela nueva, donde a\u00fan no ha puesto un pie ni conocido a sus maestros en persona. (Los edificios del centro acad\u00e9mico permanecieron cerrados incluso cuando otras escuelas intermedias reabrieron en marzo). La escuela les dijo a las familias a principios de esta primavera que el distrito probablemente administrar\u00eda la prueba MAP en mayo, pero que sin los datos de las pruebas recientes, las escuelas probablemente no podr\u00edan ayudar. prepar\u00e1ndose para ello como algunos han hecho en a\u00f1os anteriores. Sol\u00eds y otros padres se inscribieron en un programa privado de preparaci\u00f3n para ex\u00e1menes, solo para escuchar de la escuela m\u00e1s recientemente que, despu\u00e9s de todo, es posible que el distrito no administre el examen esta primavera. <\/p>\n\n\n\n \u201cSimplemente hay mucha confusi\u00f3n y ninguna comunicaci\u00f3n de parte de CPS, ni una palabra\u201d, dijo Solis. \u201cNo parece haber un plan y eso es realmente preocupante para m\u00ed como padre\u201d.<\/p>\n\n\n\n Pero Sol\u00eds tambi\u00e9n dijo que piensa mucho en c\u00f3mo la crisis est\u00e1 poniendo a las familias con recursos limitados en una desventaja a\u00fan mayor. Cuando el Chromebook de la escuela de su hijo result\u00f3 ser demasiado lento para las clases virtuales en vivo, la familia pudo comprar otro dispositivo. Cuando su hijo tuvo problemas en algunas clases, la familia contrat\u00f3 a un tutor. <\/p>\n\n\n\n \u201cSoy plenamente consciente de que no es algo que muchos padres hayan podido hacer\u201d, dijo. <\/p>\n\n\n\n Denton, la madre de una alumna de s\u00e9ptimo grado en Parker Community Academy, decidi\u00f3 que su hija siguiera aprendiendo desde casa durante el resto del a\u00f1o escolar, creyendo que a\u00fan no es seguro regresar al edificio escolar. Pero le preocupa c\u00f3mo el aprendizaje remoto ha puesto a prueba a la ni\u00f1a: la conexi\u00f3n a Internet de la familia a menudo ha sido irregular y a su hija le ha resultado m\u00e1s dif\u00edcil obtener una orientaci\u00f3n constante de los maestros. <\/p>\n\n\n\n \u201cTienes un hijo A y B, y te das la vuelta, y las calificaciones han bajado\u201d, dijo Denton. <\/p>\n\n\n\n Hughes de Raise Your Hand, que tiene un hijo en s\u00e9ptimo grado, dijo: \u201cTenemos que esforzarnos mucho este a\u00f1o para que mejore sus calificaciones. Es simplemente criminal, tenemos que preocuparnos por eso adem\u00e1s de todo lo dem\u00e1s\u201d.<\/p>\n\n\n\n Buscando cambios audaces<\/strong> <\/p>\n\n\n\n Los defensores dicen que el distrito deber\u00eda pensar audazmente en revisar m\u00e1s el proceso para el pr\u00f3ximo a\u00f1o para tener en cuenta el impacto desigual de la pandemia. La crisis ha ampliado las desigualdades de muchas maneras: para los estudiantes que est\u00e1n aprendiendo ingl\u00e9s, cuidando o supervisando el aprendizaje a distancia de sus hermanos menores, navegando por el aprendizaje a distancia sin que sus padres los gu\u00eden en casa, o lidiando con el duelo y la p\u00e9rdida en medio de una pandemia y un repunte. en la violencia que ha afectado mucho m\u00e1s a los barrios predominantemente negros y latinos de Chicago.<\/p>\n\n\n\n Hughes, que tiene un hijo mayor en educaci\u00f3n especial, quiere que el distrito elimine MAP y califique "puntajes m\u00ednimos". Ella dijo que estos requisitos m\u00ednimos pueden impedir que los estudiantes con necesidades especiales incluso presenten solicitudes, no solo a programas acad\u00e9micamente competitivos, sino tambi\u00e9n a los programas vocacionales y de bellas artes que pueden ser ideales para ellos. Seg\u00fan sus estimaciones, alrededor de 220 de los 318 programas de GoCPS usan MAP o puntajes de corte de calificaciones o ambos, incluidos casi todos los 35 programas de arte especializados del distrito. Hughes dijo que los directores tienen un incentivo para establecer estos requisitos m\u00ednimos m\u00e1s altos para ayudar a mantener o mejorar sus clasificaciones escolares. <\/p>\n\n\n\n \u201cNo mereces estar en estos programas porque no obtienes buenos resultados\u201d, dijo. \u201cEs indignante para m\u00ed. Es un buen momento para repensar la inclusi\u00f3n y el apoyo\u201d.<\/p>\n\n\n\n Ofrecer a los estudiantes con discapacidades una parte de las vacantes en las escuelas de inscripci\u00f3n selectiva, donde a algunas familias les preocupa que sus estudiantes no reciban suficiente apoyo especializado, no es suficiente, argument\u00f3 Hughes. Los estudiantes con necesidades especiales a menudo han tenido dificultades particularmente en medio de la pandemia, y algunos no pueden acceder al aprendizaje remoto por completo. <\/p>\n\n\n\n Phillippo dijo que los cambios del distrito este a\u00f1o ten\u00edan sentido, pero que podr\u00eda ser necesaria una revisi\u00f3n m\u00e1s profunda para el pr\u00f3ximo a\u00f1o. <\/p>\n\n\n\n \u201cContar las calificaciones y los puntajes de las pruebas del pr\u00f3ximo a\u00f1o me parece realmente problem\u00e1tico\u201d, dijo. \u201cLos j\u00f3venes est\u00e1n en una situaci\u00f3n tan desigual\u201d.<\/p>\n\n\n\n Se\u00f1al\u00f3 la decisi\u00f3n de Boston de eliminar la prueba de admisi\u00f3n para sus tres escuelas de examen altamente competitivas, en lugar de basar las decisiones en los promedios de calificaciones y, en un sistema de niveles, los funcionarios dijeron que se inspir\u00f3 en Chicago, teniendo en cuenta los c\u00f3digos postales, con prioridad para los estudiantes que viven en las zonas m\u00e1s bajas. -Ingresos barrios. Los l\u00edderes del distrito dijeron que el enfoque aumentar\u00eda la representaci\u00f3n de estudiantes negros y latinos, pero los cambios han resultado en un gran retroceso. El estreno de Lowell High School en San Francisco fue a\u00fan m\u00e1s lejos, reemplazando la revisi\u00f3n de los expedientes acad\u00e9micos de los estudiantes con un sistema de loter\u00eda.<\/p>\n\n\n\n Luna-Mroz de High Jump dijo que los datos sobre los resultados de las solicitudes que el distrito publicar\u00e1 el 30 de abril deber\u00edan informar c\u00f3mo la ciudad aborda el proceso el pr\u00f3ximo a\u00f1o. Cualquier cambio tambi\u00e9n debe basarse en los cambios a largo plazo que probablemente traer\u00e1 la pandemia, como hacer que las tareas digitales y la interacci\u00f3n remota con los estudiantes sean un elemento permanente. <\/p>\n\n\n\n \u201cTodav\u00eda estamos en una pandemia y estamos viviendo el momento\u201d, dijo. A\u00fan as\u00ed, agreg\u00f3, \u201ca veces este tipo de emergencias provocan cambios y nos obligan a innovar y adaptarnos\u201d.<\/p>\n\n\n\n Chalkbeat es un sitio de noticias sin fines de lucro que cubre el cambio educativo en las escuelas p\u00fablicas.<\/p>\n\n\n\n Mila Koumpilova, Chalkbeat Chicago \u2013 14 de abril a las 5:14 p. fue publicado originalmente por Chalkbeat, una organizaci\u00f3n de noticias sin fines de lucro que cubre la educaci\u00f3n p\u00fablica. Reg\u00edstrese para recibir sus boletines aqu\u00ed: ckbe.at\/newsletter El hijo de Maile Solis quiere seguir a una hermana mayor a Lane Tech College Prep, una de las escuelas de inscripci\u00f3n selectiva de Chicago...<\/p>","protected":false},"author":7,"featured_media":3720,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_seopress_robots_primary_cat":"none","_seopress_titles_title":"","_seopress_titles_desc":"","_seopress_robots_index":"","inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[2],"tags":[],"class_list":["post-3713","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-news"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/highjumpchicago.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3713","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/highjumpchicago.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/highjumpchicago.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/highjumpchicago.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/highjumpchicago.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3713"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/highjumpchicago.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3713\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3730,"href":"https:\/\/highjumpchicago.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3713\/revisions\/3730"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/highjumpchicago.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3720"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/highjumpchicago.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3713"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/highjumpchicago.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3713"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/highjumpchicago.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3713"}],"curies":[{"name":"gracias","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}<\/figure>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"