学生在跳高运动中发展自我个性

我们很高兴欢迎客座作家 Vivi Corre。 Vivi 对心理学和教育学的研究、对教育公平的热情以及对与年轻人一起工作的热爱为她的写作提供了素材。

Vivi 在 2017-18 学年就读芝加哥大学实验高中期间，作为志愿者导师了解到了 High Jump。她最近从曼荷莲学院毕业，并将于 2024 年秋季在芝加哥大学开始攻读社会工作硕士学位。 Vivi 是 High Jump 的一名志愿者，负责提供通讯和营销支持，并将通过今后更多的志愿者机会继续了解有关该计划的更多信息。

---

教育研究不断表明，中学时期是身份发展的关键时期之一。 这些年是学生开始形成自我意识、对自己在世界上独特地位的认识以及对短期和长期目标的想法的时期。青春期早期强烈的自我意识可以提高适应力，培养积极的人生观，使学生能够应对新的挑战和高中日益增加的学业压力。High Jump 通过明确的社会情感学习 (SEL) 指导和艺术选修课帮助学生发展自我，为学者提供作为学生和个人成长的各种机会。

继续阅读，了解三门跳高课程如何帮助学者发展他们独特的身份、价值观和目标。 

人文学科 – 为高中做准备的技能

作为 跳高学者为期两年的人文课程旨在帮助学生培养各种学术技能，帮助他们为高中和大学人文课程日益严格的学术要求做好准备。学生将学习批判性阅读、写作和分析技能，并练习课堂讨论。此外，人文课程还为学生提供了一个在支持性学习环境中探索其独特身份的空间。通过文化相关文学，例如 美国出生的华人 作者：Gene Luen Yang 和 你给予的仇恨 在安吉·托马斯的指导下，学者们探讨了种族主义、友谊、身份和归属感等主题，并学会将这些主题与自己的生活联系起来。学生们还学习撰写个人叙述，这不仅对叙述身份的发展大有裨益，而且还有助于学生为开始撰写个人陈述以申请全国各地的大学预科学校做好准备。

学习者和领导者 – 探索自我意识的机会

通过 High Jump 的学习者和领导者课程，学生有机会在支持性环境中探索社会情感学习的不同方面，这将有助于他们应对中学时期日益增加的社会和学业压力。学生将学习各种技能，以识别自己和他人的情绪、时间管理技巧、如何解决困难的社交情况，以及其他有助于他们平衡个人生活和学校生活的重要技能。在课堂上的任何一天，您都可以看到学生参加引导式冥想、学习时间管理技巧，或反思他们的学习方式和个性如何影响他们的高中、大学和职业选择。通过这门课程，学者可以增强自我意识，对自己处理复杂情况的能力更有信心，并培养强烈的身份认同感和价值观，这将使他们在高中、大学及以后的生活受益匪浅。 

诗歌和口语 – 创意表达选修课

除了 High Jump 的核心学术课程外，学者们还有机会选修各种选修课，其中许多选修课为他们提供了表达创造力的渠道，心理学研究表明，这对青少年非常有益。通过创造性选修课，High Jump 为学者们提供了创造性地表达自己和反思自己的身份的机会，这将使他们在应对高中期间和高中毕业后出现的越来越多的社交和情感挑战时受益匪浅。其中一门课程“诗歌和口语”向学生介绍了核心创意写作概念，包括文学手法和比喻语言，同时为学生提供了一个通过艺术探索核心身份的渠道。学生阅读年轻诗人的作品，写诗来反思自己的身份，创作表达自己核心身份的艺术作品，并最终编写班级文学期刊，在那里他们可以自豪地向同学和家人展示他们的自我表达作品。

---

尽管各个班级看起来可能有所不同，但跳高课程为学者们提供了各种机会来反思他们独特的身份如何影响他们的生活并增强他们的自我意识。 鉴于中学阶段发展的重要性，High Jump 所做的工作对于确保中学生有能力在高中、大学及以后的生活中茁壮成长至关重要。 

在过去的三十年中，High Jump 为 3,250 多名经济条件有限、志向远大的初中生及时提供了适当的资源，帮助他们茁壮成长。据估计，芝加哥每年有数千名 7 年级新生符合参加我们项目的要求；但目前我们每年只能为 250 名新生提供服务。需求迫切，我们必须努力覆盖芝加哥每一位感兴趣且符合条件的学生。有了您的支持，我们就能实现这一目标，帮助芝加哥的初中生茁壮成长。