مقابلة مع BestColleges: كيفية دعم طلاب الجيل الأول

نشرت أصلا في أفضل الكليات في 1 مايو 2019

هل يمكنك تحديد ما يعنيه "طالب الجيل الأول" بالنسبة لك؟ ما الذي يجعلها فريدة من نوعها ، بصرف النظر عن تاريخ العائلة؟

طالب الجيل الأول هو شخص تغلب على الحواجز التي وضعها الاقتصاد والتحيز والحرمان من الحقوق لإكمال مستوى تعليمي لم يكمله من قبلهم. إنهم ليسوا بالضرورة أول من حاول الوصول إلى هذه المستويات من التعليم وليسوا الوحيدين الذين يستطيعون ذلك. ما يجعل هؤلاء الطلاب فريدين من نوعه هو أنهم تمكنوا من الوصول إلى واستخدام الموارد والدعم اللازمين للاستمرار في تعليمهم. طلاب الجيل الأول هم من الشباب والكبار ، وخريجي المدارس الابتدائية ، وطلاب المدارس الثانوية ، وخريجي الجامعات ، والأطفال ، والآباء ، والعاملين ، إلخ.

كيف يختلف نهج الطلاب من الجيل الأول في التعليم عن نظرائهم القدامى؟

غالبًا ما يتعين على طالب الجيل الأول التغلب على عائقين رئيسيين لإكمال تعليمهم: الوصول والمثابرة. يُضمن لكثير من الطلاب القدامى الوصول إلى التعليم العالي نظرًا لأن لديهم أسرًا تتمتع بإمكانية الوصول إلى الموارد الاقتصادية ورأس المال الاجتماعي والنفوذ. بالنسبة لهم ، ليس القبول في الكلية بالضرورة هو المشكلة ، فالمشكلة عادة أين. بالنسبة لطلاب الجيل الأول الذين يفتقرون على نطاق واسع إلى الموارد الاقتصادية ورأس المال الاجتماعي ، فإن القضية هي كيف. كيف أتقدم إلى الكلية؟ كيف أدفع مقابل الكلية؟ إلى أي مدى يجب أن أكون جيدًا للذهاب إلى الكلية؟يواجه طالب الجيل الأول العديد من الأسئلة أكثر من نظرائهم لأن الوصول غير مضمون. تصبح هذه مشكلة أخرى عندما يتعلق الأمر بالمثابرة في الكلية. كيف يمكنني التقدم بطلب للحصول على مساعدة مالية؟ كيف أسافر إلى الحرم الجامعي كل عام؟ كيف أختار تخصصًا يمنحني وظيفة بأجر كافٍ لمساعدة عائلتي؟ في مواجهة المزيد من الأسئلة وإجابات قليلة من الأجيال السابقة التي لم تكمل هذا المستوى من التعليم ، يتم تكليف طلاب الجيل الأول بالتنقل في عالم أكاديمي جديد. وهم يفعلون ذلك في كثير من الأحيان بمفردهم. بسبب كل هذه الاختلافات ، يكون طلاب الجيل الأول أكثر مرونة واجتهاد في نهجهم في التعليم ، لأن المخاطر كبيرة بالنسبة لهم.

لماذا من المهم أن يلتحق طلاب الجيل الأول بالكلية؟

أصبح التعليم الجامعي ضرورة حيوية في سوق العمل حيث لم تعد شهادة الثانوية العامة هي الحد الأدنى للتوقعات. تتطلب العديد من الوظائف أن يكون المتقدم حاصلاً على درجة البكالوريوس على الأقل وما زال العديد منها يتطلب أن يكون المتقدم حاصلاً على درجة الماجستير على الأقل. بحلول منتصف عام 2020 ، عندما يتخرج معظم طلاب المدارس الثانوية الحاليين من الكلية ، سيكون هناك المزيد من الوظائف المرتبطة بالعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات أكثر من أي وقت مضى والتي تتطلب معرفة عميقة بالتكنولوجيا وعلوم الكمبيوتر والطب. سيحتاج هؤلاء الطلاب إلى شهادات جامعية لهذه الوظائف. بالنسبة للعديد من طلاب الجيل الأول ، هذه هي الحياة بعد، بعدما الكلية التي هي الشغل الشاغل. بالنسبة لهم ، يجب أن يعني الوصول إلى الكلية الوصول إلى الموارد التي حُرِموا منها وأسرهم. يجب أن تعني الكلية الوصول إلى حياة من الاستقرار والأمان مضمونة تلقائيًا للقلة. من خلال البحث عن المزيد من المعرفة والمهارات والأدوات للتحليل النقدي وحل المشكلات ، يمكن لطلاب الجيل الأول أن يصبحوا قادة أقوى لعائلاتهم ومجتمعاتهم.

غالبًا ما يقال إن طلاب الجيل الأول يميلون إلى الشعور بعدم الأمان بشأن مسارهم التعليمي ويفتقرون إلى مستوى الدعم الذي يتمتع به أقرانهم. هل توافق مع هذا؟ إذا كان الأمر كذلك ، فلماذا يشعر طلاب الجيل الأول بثقة أقل؟ ما هي العوامل التي تحدد الدعم؟

الدعم متعدد الأوجه. يحتاج جميع الطلاب إلى شكل من أشكال الدعم الأكاديمي ، سواء كان ذلك في وقت التدريس أو بعد ذلك في ساعات العمل ، لأنهم يواجهون مواد تعليمية جديدة. الكلية باهظة الثمن ، لذلك يحتاج الطلاب إلى دعم مالي. تؤثر تكاليف الكتب والسفر والغرفة والطعام بشكل مباشر على قدرة الطالب على المشاركة الكاملة في تعليم الكلية. يحتاج الطلاب إلى الدعم الصحي ، والذي يرتبط أيضًا بشكل مباشر بغرفتهم ومجلسهم كطالب يمكنه النوم بشكل مريح مع العلم أنه سيتمكن من النوم في نفس المكان غدًا إلى جانب الحصول على ما يكفي من الطعام دون القلق من عدم توفير الطعام يساعد في الدعم جسم سليم. العقل السليم مهم أيضًا ، لذا فإن الصحة العقلية والدعم العاطفي ضروريان للطلاب أيضًا. تتوفر هذه الموارد في معظم الكليات ، وبالتالي فإن الأجيال الأولى لا تفتقر إليها تمامًا. حول إمكانية الوصول إلى هذه الموارد التي يمكن أن تقود طلاب الجيل الأول إلى الشعور بعدم الأمان بشأن مسارهم التعليمي. يمكن للطالب أن يسأل نفسه ، "هل خدمات الصحة العقلية مخصصة لشخص أسود ومثلي مثلي؟" أو يمكنهم أن يسألوا أنفسهم ، "هل يجب أن أحضر أربعة فصول فقط بدلاً من الستة التي أريدها لأن الكتب باهظة الثمن؟ هل سيجعلني ذلك أبدو أغبى وأقل قدرة؟ " إذا تم منح طلاب الجيل الأول إمكانية الوصول إلى الموارد الأكاديمية والمالية والصحية والعاطفية الاجتماعية الموجهة نحو خبراتهم واحتياجاتهم المحددة ، فسيشعرون أن مدارسهم هي دعاة نشيطون في تعليمهم. سيشعرون بالثقة في أن هذه المدارس موجودة لمصلحتهم بقدر اهتمام أي طالب آخر.

في أي المجالات يكافح طلاب الجيل الأول عادةً؟

يعد الانتقال بين المدرسة الثانوية والكلية صراعًا للعديد من طلاب الجيل الأول ، تمامًا كما أن الانتقال من المدرسة الإعدادية إلى المدرسة الثانوية يمثل صراعًا لهؤلاء الطلاب أنفسهم. يرى العديد من الطلاب المتفوقين أداءً ، خاصةً القادمين من المدارس الثانوية العامة في المدن الكبيرة ، دائمًا انخفاض معدلهم التراكمي في هذا الانتقال. إن التكيف مع صرامة المناهج الجامعية ، والتكيف مع الحياة في الحرم الجامعي ، والتكيف مع البُعد عن شبكة العائلة التي قد لا تزال بحاجة إلى دعم مالي ، ليست سوى عدد قليل من الأشياء التي يعاني منها هؤلاء الطلاب من الجيل الأول. يمكن أن يؤدي التوتر والقلق الذي يصاحب تحقيق التوازن بين هذه الأشياء أيضًا إلى صراعات في الصحة العقلية والتي تعود بعد ذلك إلى أداء أكاديمي أضعف. أيضًا ، الطلاب في سن الكلية هم في مرحلة تطورهم حيث يضعون هوياتهم في سياقات اجتماعية أكبر. تصبح هذه التجربة أكثر تعقيدًا وكثافة عندما يحضر هؤلاء الطلاب من الجيل الأول ، الذين هم إلى حد كبير من الطبقة العاملة والملونين ، في مؤسسات يغلب عليها البيض والأثرياء. لذا فإن طلاب الجيل الأول يواجهون تجارب وصراعات محددة للغاية وعلى مخاطر عالية جدًا.

في تجربتك ، ما هي بعض المعلومات الأساسية التي يفتقدها طلاب الجيل الأول أو يتعلمونها لاحقًا؟

بصفتي طالبًا من الجيل الأول ، فإن إحدى المعلومات الأساسية المفقودة التي كنت أتمنى أن أحصل عليها هي أنه يمكنك جعل تعليمك الجامعي كما تريد (على الأقل في بيئة الفنون الحرة). يمكن للطلاب التركيز بشكل كبير على نهاية اللعبة المتمثلة في تصميم تعليمهم لتحقيق أقصى استفادة من حياتهم المهنية في المستقبل ، ولكن كما تشير العديد من كليات الفنون الحرة الآن ، هناك مجموعة متنوعة من الوظائف التي يمكن لأي شخص الالتحاق بها في مجموعة متنوعة من الدورات التدريبية. دراسة. تمتلك كلية سوارثمور ، على سبيل المثال ، معلومات شاملة حول التخصصات التي قام بها الطلاب والوظائف التي انتهوا بها ، وكيف يمكن أن يؤدي نفس التخصص إلى مجموعة متنوعة من الوظائف. يميل طلاب الجيل الأول أيضًا إلى التعلم لاحقًا أن هناك برامج وخبرات خارج المنهج الدراسي في كليتهم كان من الممكن أن يكملوها دون أي تكلفة مالية. نظرًا لأن هذه التجارب لا يتم الإعلان عنها على أنها تجارب مجانية أو ربما مجانية ، فإن الطلاب ذوي الموارد الاقتصادية المحدودة يميلون إلى تفويتهم ما لم يشاركوا بعمق في عروض القسم الأكاديمي لتخصصهم.

ما هي العوامل التي تدفع الشخص إلى متابعة التعليم حتى لو لم يتعلمه أحد في عائلته؟ من أين تأتي قيمتها في التعليم؟

كما ذكرت من قبل ، بالنسبة لأولئك الذين ليس لديهم موارد اقتصادية أو لديهم القليل من الموارد الاقتصادية ، غالبًا ما يُنظر إلى التعليم على أنه وسيلة للوصول إلى تلك الموارد. وبالتالي ، في العديد من العائلات ، فإن قيمة الحياة المستقرة والصحية مع الموارد الكافية تتساوى مع قيمة التعليم. يسعى بعض طلاب الجيل الأول إلى مزيد من التعليم لأنهم يفضلون عدم مواجهة المصاعب التي واجهتها أسرهم المباشرة أو من قبلهم. يسعى بعض طلاب الجيل الأول إلى الحصول على مزيد من التعليم نظرًا لوجود مشكلة يرغبون في حلها أو بسبب وجود أشخاص يرغبون في مساعدتهم ، ويحتاجون إلى مزيد من المهارات للقيام بذلك. والبعض يذهبون إلى الكلية لأنهم تعلموا في مدارسهم أن الخطوة التالية المنطقية بعد المدرسة الثانوية هي الكلية. في النهاية ، ليس الأمر أن الناس يقدرون التعلم بمفرده (التعلم فقط من أجل التعلم هو ترف لمن يتمتعون بموارد جيدة). بالنسبة للعديد من هؤلاء الطلاب ، يعتبر التعليم وسيلة للبقاء على قيد الحياة. هؤلاء الناس يقدرون حياتهم وحياة الآخرين ، وسوف يسعون إلى أي نوع من التعلم يمكنهم الوصول إليه من أجل مواصلة حياتهم.

من المرجح أن يؤخر طلاب الجيل الأول الالتحاق بالكلية ، ويحتاجون إلى دورات دراسية علاجية ، ويتسربوا من الكلية. كيف يمكننا المساعدة في عكس هذا الاتجاه؟ متى نحتاج لبدء دعم الطلاب؟

حسنًا ، أول شيء هو أن أي برنامج في المدرسة الثانوية يعمل مع طلاب الجيل الأول فقط على القبول في الكلية يحتاج إلى ضمان وجود خطة للاستمرار في الكلية. العديد من البرامج لديها هذا في المكان. يبدأ الطلاب كطلاب صغار يطورون قوائم الكلية ، ويتقدمون إلى الكلية في سنتهم الأخيرة ، ولا يزالون يعملون مع هذا البرنامج طوال السنوات الأربع القادمة من الكلية للتأكد من تخرجهم. لدى مدارس شيكاغو العامة بيانات لمدارسها الثانوية لا تقتصر فقط على تتبع عدد كبار السن الذين يلتحقون بالكلية ، ولكن أيضًا العدد الذي يستمر حتى عامهم الثاني في الكلية. بالنسبة للعديد من هذه المدارس الثانوية ، انخفض هذا الرقم الأخير بشكل حاد. على سبيل المثال ، ترسل إحدى المدارس الثانوية في شيكاغو 88% من كبار السن إلى الكلية ، لكن 61% فقط من هؤلاء الطلاب يذهبون إلى السنة الثانية. ترسل مدرسة ثانوية أخرى في شيكاغو 49% من طلابها إلى الكلية ، لكن 81% منهم يستمرون في السنة الثانية. كل من هذه المدارس ما يقرب من 100% ذات الدخل المنخفض والطلاب الملونين. ما هي المدرسة التي تخلق المزيد من الطلاب المستعدين للالتحاق بالجامعة؟ يمكننا ضمان مستويات عالية من الالتحاق والمثابرة من خلال تتبع الأداء الأكاديمي للطلاب وخبراتهم طوال عامهم الأول بأكمله ، والتأكد من حصولهم على مساعدة مالية كافية في سنتهم الثانية. لن ينجح هذا الدعم إلا إذا بدأ هذا العمل قبل الكلية ، عندما يبدأ الطلاب أبحاثهم.

كيف تستفيد الكليات من الجيل الأول من الطلاب؟

تستفيد كل كلية من مجتمع من المتعلمين والمفكرين والعاملين من مجموعة متنوعة من الأماكن والخبرات. يتم إثراء الفصول الدراسية بوجهات نظر مختلفة لدى جميع هؤلاء الطلاب. ولكن خارج ما يمكنهم قوله في الفصل الدراسي ، يقوم طلاب الجيل الأول بتدريس الكليات حول الفجوات الموجودة في تلك الكليات في إنشاء بيئات تعليمية منصفة وإيجابية. ليس من واجب هؤلاء الطلاب تدريس هذا ولا يقومون دائمًا بتدريس هذا بشكل هادف ، لكن ينتهي بهم الأمر إلى أن يكونوا موارد قيمة لهذه الكليات. تتعرف الكليات على الأحكام المسبقة المحتملة في المناهج الدراسية أو الجسم الطلابي. تتعرف الكليات على إمكانية الوصول المالي لبرامجها. تحصل الكليات على فوائد كبيرة من وجود هؤلاء الطلاب ، لذلك من الضروري أن توفر كل الموارد التي يحتاجها هؤلاء الطلاب ليكونوا ناجحين في مدارسهم.

كيف يمكن للمعلمين التأكد من أنهم يدعمون الجيل الأول من الطلاب قبل الالتحاق بالجامعة؟ كيف يمكن للمعلمين دعمهم في الكلية؟

غالبًا ما يتم تكليف العديد من المعلمين في المدارس الثانوية حيث غالبية الطلاب من ذوي الدخل المنخفض والملونين بإنشاء ثقافة الذهاب إلى الكلية في مدرستهم. هذا طلب كبير للمعلمين الذين يعملون بشكل أساسي للتأكد من تخرج طلابهم من المدرسة الثانوية. لدعم الطلاب بشكل أفضل أثناء سعيهم لمزيد من التعليم ، يمكن للمعلمين في المدرسة الثانوية وقبلها أن يطلبوا من الطلاب أن يسألوا أنفسهم لماذا يعد التعليم مهمًا بالنسبة لهم. الطلاب الذين يفكرون في تعليمهم هم أفضل المفكرين النقديين الذين هم أكثر عرضة للبحث عن فرص أكثر للتعلم. يمكن للمعلمين أيضًا أن يكونوا موجودين لتصحيح مقالات الطلبات وكتابة التوصيات. أعتقد أنه من المفيد جدًا للمعلمين توجيه الطلاب نحو العاملين في الوصول إلى الكلية لطرح أسئلة حول التقديم والتسجيل ، بدلاً من تولي هذه المهمة بأنفسهم. لدعم الطلاب في الكلية ، يمكن للمعلمين توجيه طلابهم السابقين نحو فرص العمل والتدريب الصيفي ، وإشراكهم في محادثة حول صحتهم الاجتماعية والعاطفية في الكلية ، وإرسالهم إلى مراكز الدعم الأكاديمي. ليس عليك أن تكون مستشارًا جامعيًا ، فقط تعرف على كيفية توجيههم نحو واحد.

هل لديك أي أفكار حول كيفية زيادة مشاركة طلاب الجيل الأول في المجتمع الأكاديمي؟

هؤلاء الطلاب يشاركون بالفعل في المجتمع الأكاديمي! هناك بعض الطلاب من الجيل الأول الذين يشاركون والذين يتعرفون على هذا النحو ، لكن العديد من هؤلاء الطلاب يجدون تقاربًا مع جميع أنواع المجتمعات. يعمل هؤلاء الطلاب في اتحاد طلاب عموم إفريقيا على إنشاء مركز جامعي للطلاب السود. هؤلاء الطلاب يعملون على توحيد موظفي الحراسة في الحرم الجامعي. هؤلاء الطلاب خارج الحرم الجامعي في المدارس ويقومون بورش عمل لتعليم الشباب غير الموثقين حقوقهم. لا ينبغي أن يكون الهدف هو إشراك طلاب الجيل الأول كطلاب من الجيل الأول. يجب أن يكون الهدف هو توفير الموارد والمساحة التي يحتاجها هؤلاء الطلاب ليصبحوا أيًا من الطلاب والأكاديميين والقادة الذين يريدون أن يكونوا.

ما هي بعض الموارد المفيدة لطلاب الجيل الأول؟

ال أنا أولاً: دليل الكلية هو مورد رائع يمنح طلاب الجيل الأول نظرة ليس فقط على المدارس التي يمكن أن تدعمهم أكثر من غيرهم ، ولكن أيضًا على برمجة الطلاب من الجيل الأول في تلك المدارس التي يمكنهم المشاركة فيها. تعد الموارد المالية مفيدة دائمًا ، لذلك يجب على طلاب الجيل الأول البحث عن فرص المنح الدراسية المتاحة لهم ، مثل Odyssey في جامعة شيكاغو. أفضل أنواع برامج المنح الدراسية هي تلك التي تمدك بالمال و أكاديمي و الدعم الاجتماعي والعاطفي.

–>