Preguntas y respuestas con Yolanda Luna-Mroz, ganadora de Mujeres Notables en STEM
Yolanda Luna-Mroz, una dedicada y galardonada educadora pública de grado medio y firme defensora de las Bellas Artes y la educación STEM, ha sido seleccionada como una de las Mujeres Notables en STEM de Crain's Chicago Business. Verificar característica de crain (si eres suscriptor), y siga leyendo para descubrir cómo Yolanda ayuda a los estudiantes a desarrollar las habilidades que necesitan para prosperar dondequiera que vayan.
Como directora de programas de salto de altura, Yolanda Luna-Mroz (centro) supervisa el liderazgo y el desarrollo de El exitoso programa de enriquecimiento de grado medio de High Jump, extensión del programa de exalumnos, y programa piloto comunitario.
¿Qué significa para ti ser una Mujer Destacada en STEM?
Me siento honrado y siento gratitud hacia cada persona que ha sido parte de mi viaje para llegar a donde estoy hoy. Le debo mucho a mi familia, mentores, maestros y estudiantes. Siempre que intentas construir algo nuevo, hay desafíos, fracasos y un inmenso aprendizaje en el camino. Tengo la suerte de ser reconocido por esos esfuerzos y continuaré fomentando STEM en más espacios para brindar un mayor acceso a todos los estudiantes.
Dedicada a una carrera en educación pública, Yolanda Luna-Mroz está impulsada por el amor por los grados intermedios y su pasión por aumentar el acceso a Bellas Artes y STEM (conocidos como STEAM cuando se combinan). Yolanda crea programas que crean climas centrados en los estudiantes y fomentan crecimiento académico y socioemocional. Su enfoque progresivo y centrado en el estudiante ha resultado en ambientes de aprendizaje positivos con estudiantes que aman aprender.
¿Cuánto tiempo llevas enfocado en Bellas Artes y STEM para estudiantes?
Para mí empezó en la escuela secundaria. Asisto al Franklin Fine Arts Center (FFAC), una escuela de CPS en el barrio Old Town. FFAC fue uno de los primeros en ser pionero en un programa de bellas artes totalmente integrado para todos los estudiantes y al mismo tiempo brindar instrucción de alta calidad en clases tradicionales. Aprendí rápidamente cómo el conocimiento y las pasiones pueden cruzarse y hacer que nuestro aprendizaje sea más rico y significativo. Me llevé esa experiencia conmigo a lo largo de mi trayectoria educativa y profesional.
Yolanda, nativa de Chicago y alumna de las Escuelas Públicas de Chicago, es una graduada universitaria de primera generación. Como directora de programas de High Jump, Yolanda aprovecha su experiencia vivida para crear un plan de estudios reflexivo, inclusivo y culturalmente relevante. El acceso a la programación STEAM centrada en los estudiantes conduce a un fuerte crecimiento académico y socioemocional que puede cambiar la vida.
¿Cuál es la diferencia entre STEM y STEAM?
Incluir el arte en los cuatro pilares de STEM reconoce la capacidad de las artes para ampliar la aplicación de la educación STEAM y ofrece a los estudiantes una experiencia más completa. STEAM está conectado e integrado en innumerables aspectos de nuestra sociedad y nuestro aprendizaje; Es nuestra responsabilidad ayudar a los estudiantes a ver esas conexiones. Las artes sólo pueden ayudar a acelerar el progreso en este espacio.
La pasión y el compromiso de Yolanda con la educación holística en las escuelas públicas la atrajeron a High Jump, donde pudo tener un impacto más significativo en los estudiantes de Chicago. Como directora de programas de High Jump, Yolanda utiliza el poder de STEAM para promover la preparación para la escuela secundaria e impulsar la finalización de la universidad. Yolanda supervisa programas que atienden a más de 480 estudiantes anualmente en tres campus exclusivos y dos ubicaciones piloto de escuelas públicas en Chicago.
“Me encanta que High Jump se comprometa a apoyar a los niños y sus familias durante todo su recorrido educativo; El hecho de que los niños de High Jump regresen al programa como ex alumnos muestra cuán impactante e importante es este programa”.
¿Por qué los estudiantes necesitan STEAM? ¿Y por qué los educadores deberían adoptarlo?
El mundo necesita solucionadores de problemas creativos. Para preparar a los estudiantes para el siglo XXI, debemos darles periódicamente la oportunidad de innovar en la escuela.
Seguir yendo a la escuela como siempre lo hemos hecho no es una opción. Resolver problemas de una manera predeterminada no nos permite preguntar: "¿Qué podría ser?". o '¿Por qué no?' Es necesario plantear nuevas preguntas, confiar en las investigaciones actuales y tener el coraje de descubrir enfoques educativos completamente diferentes.
Para Yolanda, es imprescindible desarrollar una cultura que fomente el amor por el aprendizaje, sea inclusiva y eduque al niño de forma integral. Mientras estuvo en las Escuelas Públicas de Chicago (CPS) y ahora en High Jump, Yolanda inició y desarrolló la educación STEAM para estudiantes de grado medio. Lanzó el primer programa STEAM para todos los estudiantes de su escuela y uno de los primeros en CPS en estar alineado con el plan de estudios y los estándares de ingeniería e informática, formó uno de los primeros equipos de robótica LEGO en CPS y recientemente ha estado construyendo FUSE maker. espacios como parte del currículum de Programa piloto de becarios comunitarios de High Jump.
¿En qué has estado trabajando que te llevó a este reconocimiento de Mujeres Notables en STEM?
Durante 12 meses, lideré a mi equipo a través de una adaptación de datos utilizando tecnología para sistematizar los procesos de admisión, inscripción y programa de exalumnos de High Jump. El lanzamiento de esta iniciativa estratégica reduce el esfuerzo manual para aliviar la carga de los maestros y el personal para que puedan dedicar más tiempo a interactuar con los estudiantes y hacer crecer el programa.
Luna-Mroz asumió la responsabilidad junto con su equipo experto en tecnología para permitir que High Jump mejorara la calidad de los datos, el análisis y el acceso para realizar un seguimiento del progreso de los estudiantes durante la inscripción en High Jump, la escuela secundaria y la universidad para informar el impacto del programa a largo plazo. La creación de informes y paneles de control en tiempo real ha cambiado las operaciones de recopilación de datos del programa para permitir un crecimiento reflexivo mediante la implementación de técnicas basadas en investigaciones y enfoques basados en datos para mejorar los resultados de los estudiantes.
¿Qué te impulsa a utilizar tu curiosidad para ayudar a los demás?
Siempre he sentido la responsabilidad de mejorar el mundo que me rodea y de utilizar mis habilidades para ayudar a los demás. Como hija mayor de un hogar de inmigrantes, vi muchas oportunidades para ayudar a mi familia y a mi comunidad; Aprendí a 'pensar fuera de lo común'. Encuentro una gran alegría trabajando con otros para resolver problemas y me llena crear formas nuevas e innovadoras de mejorar situaciones que otros han considerado insostenibles.
Yolanda es una líder dinámica con éxito comprobado en el desarrollo de maestros, el desarrollo de equipos apasionados y la ayuda a todos los estudiantes a alcanzar su potencial y alcanzar sus metas académicas, un testimonio del innegable poder de la educación para transformar y edificar comunidades.
“Me impulsa profesional y personalmente un compromiso con la equidad y la creencia de que la educación puede ser un motor para el cambio social. La experiencia de mi niñez dentro de CPS moldeó esta creencia y mi sentido de responsabilidad de mejorarla para los demás. Como latinoamericano de primera generación, sé que las escuelas comprometidas con programas atractivos cambian vidas. Las personas que apoyaron mi educación me dieron oportunidades de ser valiente y eso me ayudó a formarme como persona”.
En 1989, Salto de altura iniciado con una única y poderosa misión: traer equidad a la educación para los estudiantes de grado medio de Chicago que han demostrado ambición y potencial académico y que tienen recursos económicos limitados. Hoy, eso misión es más fuerte que nunca. High Jump capacita a los estudiantes de secundaria de Chicago para que se conviertan en líderes integrales a través de nuestro programas sin colegiatura con experiencias, recursos y apoyo educativo únicos para estudiantes curiosos y motivados de 7.º y 8.º grado que quieran desafiarse académicamente.
